mercredi 7 mai 2008
Ecoles en colère
Mardi 29 avril, en Ille et Vilaine, 50% des écoles étaient fermées suite à l'appel à la grève lancé par tous les syndicats représentés sur le département à savoir le SNUipp, le SGEN-CFDT, le SE-UNSA et le SNUDI-FO.
En effet, la situation dans le département est inédite : pour la seule période septembre 2007 - février 2008, on compte 3157 jours d'absence non remplacés, c'est à dire des enfants ballotés d'une classe à l'autre qui font de la garderie sur le temps scolaire et viennent surcharger des classes souvent déjà trop nombreuses en temps normal. Cela est la conséquence logique des 88 suppressions de poste. Pour pallier à cette situation déplorable, Monsieur l'Inspecteur d'Académie vient de faire appel à des retraités. Cela est particulièrement choquant dans le contexte actuel où le nombre de jeunes chômeurs est en augmentation constante.... tant pis pour les jeunes, hein ?
Par ailleurs, les enseignants s'interrogent fortement, et c'est peu de le dire, sur la « consultation nationale » qui vient de leur être imposée suite à la publication des nouveaux programmes. Nul n'est contre le fait de donner son avis, bien au contraire, mais avant même que les équipes éducatives n'aient eu le temps de se concerter pour rendre leurs conclusions à leur hiérarchie, des manuels tenant compte de ces nouveaux programmes parvenaient dans les écoles ! De plus, les réponses demandées étaient si détaillées et le temps prévu par le gouvernement pour les dépouiller afin de les faire remonter si court qu'on se demande bien ce qui va pouvoir être fait de ces réflexions. On se doute bien que quelques phrases par-ci par-là vont être sorties de leur contexte pour faire dire aux enseignants qu'ils sont d'accords...
En ce qui concerne les programmes eux-mêmes, ils mobilisent actuellement la communauté éducative qui s'inquiète fortement. Il est d'ailleurs intéressant de rappeler que dans un article publié dans le Nouvel Observateur messieurs Jack Lang et Luc Ferry, anciens ministres de l'Education Nationale et de la Recherche, politiquement opposés, s'accordent pour dénoncer ces nouveaux programmes. Une pétition, lancée par 19 organisations syndicales, mouvements pédagogiques et d’éducation populaire, anciens responsables de l’éducation nationale, chercheurs, parents d’élèves, rappelle que ces programmes sont « marqués par l’inadaptation des contenus, par un affaiblissement de leur dimension culturelle et par une conception mécaniste des apprentissages »
Quelques exemples parmi d'autres :
en mathématiques, on va favoriser l'acquisition de techniques opératoires au détriment de la compréhension. Ainsi, on demandera à un élève de CP de poser une soustraction... sans se soucier de savoir s'il a bien compris son utilité ! Par ailleurs, on diminue les horaires. En fin de CM2, on exigera des compétences actuellement demandées en 5ième...
en français, de la même façon, les élèves seront amenés à devoir maîtriser des temps de conjugaisons fort peu employés et ne travailleront que peu leur capacité à comprendre finement un texte par exemple, pour devenir des citoyens engagés. On exigera d'eux qu'ils écrivent parfaitement du point de vue de l'orthographe un texte de 10 lignes mais pas qu'ils puissent exprimer un point de vue, discuter ... en bref, le français devient une collection d'activités disjointes, privilégiant les exercices mécaniques au détriment de celles qui demandent des efforts, de la réflexion, de l'intelligence.
l'âge de l'apprentissage de la lecture serait quasiment avancé d'un an alors que les recherches actuelles en matière de didactique de l'enseignement montrent toutes clairement que la majorité des enfants n'a pas la maturité nécessaire pour aborder si tôt ces apprentissages.
un changement de philosophie dans l'enseignement de l'éducation physique et sportive, l'accent est mis dans le fait de marquer des points et de battre son adversaire, non dans le fait de progresser ou de participer
des évaluations qui changent de rôle : utilisée jusqu'alors pour repérer les difficultés des élèves et y remédier, elles serviront désormais à valider l'acquisition de compétences. Rendues publiques elles mettront les écoles en concurrence... dans une logique toute libérale.
Et bien sûr, le retour de la morale à l'école, l'apprentissage de la Marseillaise (indispensable pour faire un bon citoyen) et le vouvoiement des professeurs... Voilà qui suffira à éradiquer la violence des écoles, c'est certain.
Alors que notre école maternelle fonctionne bien et que toute l'Europe nous l'envie, on peut craindre, à la lecture de ces programmes, à moyen ou à long terme, à sa suppression pure et simple. Envisagée dès l'année prochaine uniquement sous l'angle de la préparation à l'école élémentaire en ignorant l'accueil et tout ce qui fait la spécificité des tous petits, elle change en tout cas de visage. Le domaine « vivre ensemble » est remplacé par « devenir élève » ce qui en dit long... D'ores et déjà, dans les faits, les enfants de deux ans ne sont plus acceptés dans la plupart des écoles publiques du département et ils disparaissent des futurs programmes.
Parallélement à ces programmes, le gouvernement a lancé a grand renfort d'annonces plusieurs mesures pour réduire l'échec scolaire. (15% de la population qui quitte l'Education Nationale sans diplôme)
Parmi ces mesures notons surtout l'organisation de stages pendant les vacances d'avril, juillet et août... à raison de 3h par jour pendant 5 jours par groupes de 6 élèves, dans le but prétendument affiché de permettre à des familles aux revenus modestes de pouvoir faire bénéficier leurs enfants du soutien scolaire gratuit. D'une part, les enfants en grande difficulté ne peuvent pas bénéficier de cette aide car elle est inadaptée. Ceux-ci ont besoin d'aides conjointes de différents spécialistes, psychologues, psychomotriciens, éducateurs... Les enseignants proposent donc uniquement des enfants ayant de petites difficultés : l'objectif ne peut donc être atteint de cette façon. D'autre part, les enfants, surtout ceux pour qui l'école est déjà difficile ont besoin de vacances. Qui peut être assez naïf pour croire que faire travailler un enfant alors que ses copains s'amusent va lui donner le goût de l'effort et lui faire « rattraper » ce qu'il n'a pas assimilé ? De toute façon, ce n'est pas en quelques heures qu'on rattrape des années parfois de difficultés, surtout que ces stages sont proposés au niveau du CM...
Nous nous étonnons de la rémunération importante des enseignants pour ces stages : 23,58€ de l'heure, défiscalisées, dont 3 heures de formation payées au même tarif! Si l'Education Nationale est si riche, ne peut-on pas embaucher plus pour alléger les classes afin que les enseignants puissent aider les enfants en difficulté de façon plus efficace, payer des remplaçants, financer correctement les réseaux d'aide et laisser tranquille les enseignants en retraite ? De plus, la précipitation dans laquelle ces mesures ont été mises en place et l'absence de concertation de tous les partenaires font que toutes les modalités d'organisation de ces stages n'ont pas du tout été pensées. Qui va chercher les enfants le midi quand les parents travaillent ? Qui est responsable des locaux ? Autant de questions sans réponse actuellement...
Nous craignons que cette solution soit estimée suffisante par l'Education Nationale et que pour récupérer des postes les enseignants spécialisés (le fameux RASED) qui interviennent sur le temps scolaire à la demande des parents et/ou des enseignants pour des petits groupes d'enfants avec des difficultés variées (comportement ou spécifique à des disciplines) soient supprimées. Ils ont déjà des difficultés de fonctionnement – frais de déplacement insuffisamment remboursés, actions limitées aux GS-CP-CE1 en Ille et Vilaine, nombre restreint...
Quoi qu'il en soit, il est évident qu'il vaut toujours mieux agir en amont. Des études ont été faites qui prouvent ce dont n'importe quel professeur des écoles peut témoigner, à savoir que le nombre d'enfant par classe a des incidences sur les résultats scolaires et au delà sur l'ambiance de classe. Or ces études n'ont bien sûr reçu aucune publicité. En CP, par exemple, il est possible de faire lire chaque enfant individuellement à 18, difficile à 25 et impossible au delà. Pourquoi ne pas donner les moyens aux enseignants de tout faire pour éviter la difficulté scolaire au moment où elle se manifeste ?
D'après le site officiel de l'Education Nationale, Eduscol, la moyenne dans le primaire est de 23,47 enfant par classe en 2007. En Ille et Vilaine ces chiffres sont probablement beaucoup plus élevés... mais introuvables (malgré nos demandes répétées à notre inspecteur d'Académie). A ce propos, il nous semble important de rappeler que les chiffres sont manipulables à l'envi. Quand tel ministre se vante du faible ratio élève/enseignant, il compte bien sûr les enseignants en poste, il compte ceux qui sont déchargeants (c'est à dire qu'ils complètent les temps partiels ou les décharges de directions), ceux qui sont remplaçants, les membres des réseaux d'aide... mais aussi tous ceux qui sont en congé pour maladie, maternité et même en disponibilité)! Pratique! Et ça permet de dire qu'en France on compte un prof pour 11 élèves.
Nous sommes dans des logiques de fonctionnement qui ignorent totalement l'humain pour des intérêts économiques. A terme, c'est rien de moins que la suppression de l'école publique qui est en chantier. Nous allons, malgré nous, vers une libéralisation de l'éducation. Tout doit pouvoir se vendre et s'acheter, or, jusqu'à présent, si l'éducation n'a pas de prix, elle a un coût... et ne rapporte rien ! Les gens étant à l'heure actuelle plutôt satisfait de leurs services publiques, il va falloir beaucoup d'effort de casse pour qu'ils finissent par s'en détourner complètement pour aller vers l'enseignement privé... Mais on y arrive, petit à petit, on y arrive...
Bon, j'ai essayé de faire simple et synthétique sur un sujet complexe et technique... N'hésitez pas à poser des questions...
dimanche 4 mai 2008
Vous aurais-je froissée?
Mail reçu il y a quelques jours :
"Bonjour,
Je m'appelle ..... et suis journaliste pour TF1. Je travaille sur
une nouvelle émission "Système D" dont le but est de proposer des
solutions pour dépenser mieux ou moins, pour consommer différemment
et faire partager des bons plans. J'ai découvert votre site et
j'adore ! J'aimerais beaucoup pouvoir discuter avec vous de votre
façon de vivre, de ce réseau "abri cause" que vous avez crée. Serait
ce possible de vous contacter par téléphone ?
Dans l'espoir de vous lire ou vous entendre, je vous laisse mes
coordonnées : ........
Excellente fin de journée,
...... "
En accord avec Aspen, voici notre réponse :
"Chère ......,
merci pour l'intérêt que vous témoignez pour notre blog. Nous serions heureuses de vous apporter notre aide pour votre émission mais nous aimerions tout d'abord que vous nous précisiez un peu la forme de ce nouveau concept et que vous nous disiez ce que vous attendez de nous. S'agit-il pour nous de "passer à la télé"? Ou de proposer nos trucs et astuces simplement par votre bouche? Est-ce une émission de quelques minutes genre "du côté de chez vous" ou une émission plus longue?
J'espère que vous comprendrez que nous souhaitons rester en phase avec nos convictions et que nous devons vraiment savoir où nous mettons les pieds, pour ne pas nous voir reprocher ensuite de "travailler" pour TF1 dont la publicité alimente constamment la surconsommation que nous dénonçons sur notre blog. N'y voyez aucune attaque personnelle, mais juste l'envie d'être réglo vis à vis de nous-mêmes et de nos lecteurs.
D'autre part, je vois que vous êtes intéressée par le réseau "abricause". Si vous avez découvert cette association dans l'article paru dans AVANTAGES, sachez que la journaliste a fait paraître l'article contre mon avis de relecture et qu'elle a fait une erreur d'interprétation de mes propos. L'association que j'ai créée avec une amie n'a pas pour but premier d'être un réseau de système D mais un réseau de discussions et d'entraide entre parents. L'essentiel des activités tourne autour de rencontres sur un sujet lié à la parentalité ou d'organisation de sorties, de temps de partage, d'ateliers créatifs. Voilà le but premier. Il est vrai que, par contre, au fur et à mesure des liens tissés entre les membres de l'asso, un réseau d'entraide s'est organisé : échange de baby-sitting, de vêtements, de livres, de jouets, achats ou cueillettes groupés de fruits et légumes. Mais ces faits sont la conséquence de l'amitié entre les membres et non le but même de l'asso.
Je tenais à vous le préciser pour que vous puissiez voir si cela rentre dans vos critères de recherche pour votre émission. D'autre part, sachez que je ne dirige plus cette association même si j'en suis encore membre et qu'il me faudrait l'autorisation du bureau pour en parler.
j'attends de vos nouvelles et vous souhaite une bonne journée!
A bientôt
Laurence alias Cherry Plum
(copie de ce mail à Alice alias Aspen)"
Depuis, plus de nouvelles, de toute façon nous n'avions pas envie de "tapiner" chez TF1. Mais une question me vient à l'esprit : serions-nous "passées à la télé" si je n'avais pas demandé à en savoir plus sur l'émission? Il me semble que dans l'absence de réponse, il y a une sorte de "merde! quelqu'un qui réfléchit et dont on n'a pas réussi à flatter suffisamment l'égo pour l'utiliser. Comment, moi le Dieu TF1, on ose me demander des précisions, on ose me dire "peut-être" voire "non" alors que tant se jetteraient à mes pieds et ne rêvent que d'avoir leur instant de gloire! Quelle prétention!"
Mes mots s'emmêlent mais j'ai vraiment le sentiment qu'en ce début de 21 ème siècle, il ne fait pas bon avoir des convictions, tenter (un peu) d'être en cohérence avec soi et ne pas sacrifier aveuglément au Dieu de la célébrité et du show. Avoir l'illusion de consommer un peu de pouvoir, un peu d'amour faux à travers un écran, d'être quelqu'un le temps d'un mini reportage... la consommation à outrance nous emmène décidément bien loin...
mardi 29 avril 2008
Quand artiste rime avec simplicité
Bon, je suis absolument incapable d'insérer une vidéo alors je vais vous demander de cliquer là pour découvrir deux chanteurs cyniques qui campent avec beaucoup de vérité les défauts de notre société. En les regardant et en les écoutant je pense fatalement aux Deschiens...
J'adore aussi celle-ci et celle-là, et enfin leur site.
La pêche!
Récit de voyage
Rassurez-vous, je vous ferai grâce de la soirée diapositives où vous auriez droit au commentaire passionnant qui accompagne le défilé des 753 photos de Cherry Plum en Ecosse!
Alors, non, il ne s'agit pas de Cherry Plum boit une bière, Cherry Plum brosse une vache à poils longs, Cherry Plum en kilt, Cherry Plum tricote un pull en laine de mouton au bord d'un loch... (pas de Cherry Plum sous la pluie, on a eu 10 jours de soleil, nananère!)
Juste deux ou trois impressions qui ont leur place ici : d'abord, j'ai été étonnée de constater que sur TOUS les conditionnements de nourriture, on trouve des indications sur les allergies possibles à tel ou tel composant mais aussi une mention qui indique que l'aliment que vous avez entre les mains peut être consommé dans le cadre d'un régime végétarien ou vegan.
Il en va de même sur les cartes de restaurant : en bas de page, on trouve mentionnés les plats qui sont susceptibles de contenir des substances allergisantes. De plus, les établissements proposent un large choix de plats végétariens et/ou vegans. Entendez bien : je n'ai pas dit "une pauvre pizza fromage-poivrons" ou une "salade fanée avec tomates pas mûres importées d'Afrique du Sud", NON! De vrais plats végétariens, savoureux, cuisinés avec amour (on peut l'espérer!) et recherchés comme le sont les plats contenant viandes et poissons! Même au B..rger Ki..g!
C'est ainsi qu'un midi, à la gare de Glasgow, j'ai mangé mon premier Veggieburger, pas très convaincue au départ, je dois bien l'avouer... Mais lorsque j'ai goûté, je me suis dit que si mon fast-food du coin cuisinait la même chose, je craquerais plus souvent "pour faire plaisir aux enfants"!!!
Je regrette qu'en France, le végétarisme apparaisse encore comme une sorte de caprice de jeune fille éthérée anorexique ou de sensiblerie mal contrôlée. On reconnait comme légitime le droit de quelqu'un à ne pas manger certains aliments parce que sa religion le lui interdit mais on trouve ridicule, immature voire anti-patriotique (ah! la bonne production de viande française!) de refuser la viande et/ou le poisson par idéologie, choix politique, écologique ou par goût. Le "je ne mange pas de viande" nous classe immédiatement dans la catégorie des trouble-fêtes.
Pourtant, moi qui ne suis pas végétarienne mais qui mange très peu de viande, je reconnais être parfois désabusée devant une carte de restaurant lorsque je rêve (surtout le soir) d'un bon mijoté de légumes et que je ne vois s'aligner devant moi que des plats pour lesquels les dit-légumes ne sont qu'un accompagnement sommaire et réduit quand ce n'est pas la fatale "frite" qui s'affiche comme le seul choix possible!
D'autre part, j'ai été ravie de constater que dans les petits supermarchés où nous faisions les courses, les produits étaient pour la plupart locaux. comme nous avons beaucoup circulé dans le pays, nous avons pu manger à chaque fois les spécialités de la région : du poisson en passant par le beurre, le lait, les légumes ou les pâtisseries (petit faible pour les gôtô!) tout était fabriqué à moins de 100 kilomètres, de quoi laisser rêveur...
Et lorsque, en camping, je suis arrivé devant les poubelles avec mon balluchon à vider, je suis restée interdite, voyant qu'on y pratiquait aussi le tri sélectif! En 30 ans de camping, c'était la première fois que je disséquais mes ordures à 22 heures , à quatre pattes devant les bacs de différentes couleurs pour pratiquer le tri, comme à la maison!
J'ai apprécié aussi les deux robinets d'eau, l'un avec de l'eau potable, l'autre avec de l'eau recyclée pour la vaisselle, la lessive et consort.
Enfin, et cela indépendamment du pays que nous visitions, notre mode de vie pendant 10 jours m'a encore fait prendre conscience de mon gaspillage quotidien. Nous voyagions en camping-car, et outre le fameux soir, près d'Edimbourg, où nous avons dormi dans un camping, nous nous postions le soir là où le vent avait bien voulu nous pousser (au pied d'une montagne, au bord d'un loch, face à la mer et à son coucher de soleil... bref, en général juste à gauche après le deuxième mouton)
120 litres d'eau non potable pour un semaine, sensés servir pour les douches et les vaisselles. D'office, on a exclu les douches. Une toilette du chat le soir, un brossage de dents sans trop de dentifrice pour éviter d'avoir à se rincer plusieurs fois, voilà de l'eau économisée. C'est fou comme finalement cela ne m'a manqué qu'au bout de 5 jours de ne pas pouvoir me laver sous la douche! Et comme mes cheveux ne s'en sont que mieux portés! (Quel délice, une fois arrivés dans ce camping!) Pour les vaisselles, très peu d'eau et obligation à table de nettoyer au maximum son assiette avec du pain! Depuis, on continue à la maison.
Enfin, puisqu'on devait utiliser de l'eau en bouteille pour les pâtes, à raison de 2 litres d'eau pour la cuisson, on a décidé de manger autre chose! Depuis, je réfléchis à la façon de faire cuire des pâtes sans trop d'eau...
Bref, pas une révolution en soi mais des petites réflexions qui viennent alimenter mon moulin (sans eau!)
samedi 26 avril 2008
Grandir Autrement sur l'école à la maison
Le numéro Hors série du magazine Grandir Autrement est sorti! 120 pages de conseils, astuces, témoignages et éclairages sur le home ou unschooling. Pour ceux qui s'interrogent, ceux qui hésitent, ceux qui viennent de commencer et qui ont la trouille, ceux qui en rêvent, ceux qui ne comprennent pas, ceux qui découvrent, ceux qui le vivent à fond!
Et puis, votre dévouée gnagnagna y a écrit quelques 5 ou 6 papiers, alors forcément j'ai les chevilles qui gonflent un peu (mais raisonnablement je vous rassure!)
